BLOG

ENTREGA DE DIPLOMAS TRKI
09/10/19

El pasado viernes 4 de octubre realizamos la entrega de diplomas del examen oficial TRKI a nuestros alumnos. 

Durante el evento, disfrutamos de champán y dulces. Las directoras del Instituto, Yulia Chichásova y Anastasya Kostyuchek felicitaron a los alumnos, y nuestra profesora del curso de preparación de TRKI, Anna Belokopytova, realizó la entrega de los diplomas.

Además, todos los alumnos pudieron llevarse a casa el libro de poesías de A.S Pushkin edición bilingüe y pequeños recuerdos.

Estamos muy orgullosas de que todos aprobaseis el examen. Los alumnos que han obtenido su diploma son: Aída Fernández Bueno, María García Garmendia, Agata María Bajerska, José Miguel González García, Antonio González García, Héctor Daniel Gomez Díez, Fernando Aguado Criado, Mariano Lázaro de Lucas, Raúl Crespo Calzada, Amparo Ortega Paralejo, Sophie Armero Buchet, Emmanuelle Eon Vilfeu y Germán Losada Sacristán.

¡Enhorabuena a todos, una vez más!

Si tú también quieres preparar el examen, puedes apuntarte a nuestro curso de preparaciónhttp://www.institutorusopushkin.com/examenes-trki. Además, el próximo 19 de octubre, a las 16:00h, realizaremos en el Instituto un simulacro gratuito de la parte escrita del examen para que podáis evaluaros y ver en qué punto estáis. ¡Os esperamos!


Ver más
PEQUEÑOS BILINGÜES
04/10/19

Автор статьи - Елена Шурубенко, наш преподаватель школы раннего развития, логопед и специалист по дошкольному и начальному школьному образованию поделилась с нами своей статьёй "Маленькие билингвы", в которой постаралась ответить на самые часто возникающие вопросы у родителей наших маленьких учеников.

Ваш ребёнок, растущий в двуязычной среде не говорит или его речь «смазанная» и непонятная? Вы не знаете, как научить ребенка-билингва правильно говорить на двух языках? Как  организовать процесс общения в семье, где родители являются носителями разных языков а ребёнок- билингвом? Тогда эта статья для вас. 

Билингвизм - это равноценное использование двух и более языков, то есть носитель может без проблем говорить на них, мыслить и понимать. Билигвом можно назвать человека, который не испытывает никаких сложностей в понимании и говорении , различает языки по фонематическим признакам. Формирование билингвизма идет с раннего детства, и здесь очень важна система!

Для ребенка сам процесс формирования речи это  сложная когнитивная функция. Начать говорить, правильно произносить звуки, слышать речь и понимать ее - это  процесс,  который стимулирует активность множества  зон головного мозга. Для билингвов - это двойная нагрузка, так как разные языки  затрагивают и развивают  разные зоны мозга, а значит  и стрессовый фактор при развитии речи для таких детей увеличивается  вдвое. Но это совсем неплохо и не нужно сразу отказываться от идеи развития второго-третьего языков. Все, что является «интеллектуальным кризисом» в детском возрасте, дает большой «интеллектуальный скачок» в будущем. Признано, что дети с развитым билингвизмом могут показать лучший результат в запоминании, высокие показатели концентрации и развитии интеллекта. Как выстроить  систему обучения да и просто общения с ребёнком в двуязычной семье? 

Современные мнения психологов, логопедов и лингвистов сходятся в одном: ребенок воспринимает речь в звуках и постепенно привыкает к ним. Его не беспокоит нахождение в многоязычном пространстве. Но для  малыша не ясна разница между звуками, хотя с самого раннего детства ребёнок уже различает членов  семьи: маму, папу , бабушку ..., то есть ассоциирует  язык   с определенным человеком.  Если папа , мама или бабушка «берут» на себя разные языки, то такие ассоциации будут достаточно четкие.
Если же такая система не выстроена и родитель разговаривает на двух и более языках с ребенком, то в его системе не происходит разделения на языки. Они, так скажем, будут восприниматься «одним потоком», и тем самым просьба к подросшему  ребенку : « говори по-испански» или говори как «иногда» говорит мама  или папа, станет непонятной. Ведь для него вся речь в доме становится единой, как тут различать языки? Система не готова! И тогда ребенок, столкнувшись несколько раз с этим неудобством, может перестать разговаривать или выберет свой язык «мычания», взглядов, а иногда и истерик.

(https://agulife.ru/calendopedia/infographic/etapy-rechevogo-razvitiya-rebenka-do-3-let#inner)

Система разделения как первый и важный этап освоения билингвизма важна для формирования у ребенка ассоциативного «лица» языка при разговоре. Поэтому первое условие это то что, каждый человек выбирает только один язык для общения с ребенком! Дайте ребенку возможность сформировать два различных языковых потока и понять на интуитивно-слуховом уровне их разницу.

Речь - это сложнейший процесс, который требует стимуляции. И сколько бы ни было языков в семье, речь нужно стимулировать. Существует один старый, но хорошо иллюстрирующий данную ситуацию анекдот: «Мальчик до семи лет молчал. Не говорил ни слова. Родители обошли докторов, они только руками разводят и не понимают, в чем причина. Однажды собирается семья за воскресным столом, кушает. Вдруг мальчик, отчетливо и громко говорит: «Мама, передай, пожалуйста, сахар!» Все замерли. Шок. Мама дрожащей рукой подает сахарницу и спрашивает: «Сынок, почему же ты раньше молчал?» «Так раньше каша всегда сладкая была!» - ответил ей ребенок». Второе условие, это разговаривать  со своими детьми, объяснять , что для выражения своих эмоций, жалоб, потребностей они должны использовать устную речь, а не жестикуляцию и знаки.

Задача родителя состоит не в том, чтобы сделать процесс освоения речи простым и удобным, а в том, чтобы сделать его интересным и качественным. 

Помимо понимания смысла самого разговора есть еще одна очень важная часть процесса - артикуляция. Часто это тоже может тормозить активность речевой деятельности. Артикуляция - это работа системы органов и мышц, которые отвечают за воспроизведение звуков. Диагностику развития артикуляционного аппарата делают логопеды и высококвалифицированные нейропсихологи.  Проблемы в  произношении также появляются при зажатости  лицевых мышц  и мышц речевого  аппарата , патологии в строении органов  ротовой полости и подъязычной уздечки, слуха ребёнка да и многие  другие составляющие. В некоторых случаях ребенку показаны процедуры логопедического массажа, артикуляционная гимнастика, часто необходима постановка звуков логопедом или проверка у отоларинголога или невролога. Однако некоторые из этих проблем тоже можно предупредить! В возрасте от 7 месяцев ребенок начинает активно произносить разные звуки, и задача взрослого помочь услышать разнообразие звуков, которые нас окружают. Показывать ребенку и предлагать ему повторять за взрослым различные звуки, интонировать на разной высоте - пищать, визжать или басить. А также, хитрости от нейропсихологов, включать маршевую музыку. Музыка маршевого строя стимулирует развитие зоны мозга, которая отвечает за речь, да и это просто интересно, громко и весело! Условие  третье: пойте и издавайте звуки. «Звучите» вместе с ребенком и помогайте ему овладеть самыми разными звуками.

Эти три условия  - основа для развития речи билингвов, однако, конечно, нюансов в этой теме очень много: врожденные способности, стрессы, трудности во время беременности, процессы родов и первые месяцы жизни часто влияют на речевое развитие ребенка. Но это уже патология развития, которую определяет специалист.  Будьте здоровы вы и ваши дети!

(Foto de portada: Designed by Freepik)

Ver más
DÍA DE PUERTAS ABIERTAS
15/09/19

El pasado sábado 14 celebramos el Día de Puertas Abiertas para que pudieseis venir a ver nuestras nuevas instalaciones, conocer a nuestras profesoras y apuntaros a los nuevos cursos.

Por la mañana tuvimos el turno de la escuela infantil, en el que los padres de nuestros alumnos más pequeños asistieron a visitas guiadas para poder ver las aulas, las nuevas actualizaciones tecnológicas y educativas (contamos con pizarras digitales para incorporar a nuestro método), y todas las novedades del nuevo curso 2019-2020, mientras sus hijos realizaban pequeños talleres de pintura y ajedrez, asistían a una clase de ruso de prueba, o degustaban deliciosos dulces preparados por nuestras colaboradoras de Atugusto Madrid


Durante la tarde realizamos el turno de la escuela adulta, con otras tres visitas guiadas para que los asistentes pudiesen conocer las nuevas aulas y plantear cualquier duda a nuestras profesoras

Además, contamos con la presencia de nuestros colaboradores de Kartina TV (http://www.kartinatv.es/) y una exposición de productos de la tienda ARTru (https://artru.es/) y otra de la tienda Larëk (https://www.facebook.com/larek.tienda.rusa). Todos los visitantes pudieron llevarse pequeños souvenires y disfrutar de dulces rusos.

Al mismo tiempo tuvo lugar la primera clase de prueba del curso de pintura para adultos, que comenzará en octubre. Pronto colgaremos toda la información en nuestra web.

Os agradecemos a todos vuestra visita e interés, ¡y esperamos veros pronto!

Si quieres saber ver más sobre nuestras instalaciones, solo tienes que visitar nuestra web: http://institutorusopushkin.com/espacios



Ver más
FIN DE CURSO 2019
26/06/19

El pasado viernes 21 de junio tuvo lugar nuestra tradicional fiesta de fin de curso de la escuela de adultos, bajo el nombre «Festival de talentos del Instituto Ruso Pushkin".

Después de una introducción realizada por Anastasia Kostyuchek, Directora y Jefa de Eventos del Instituto, el Coro Ivushka interpretó tres canciones: «Зимушка-зима», «В тёмном лесе» y «Ой, чей-то кинь стоить». 

A continuación, pudimos disfrutar de una adaptación de nuestra profesora Nina del relato «Размазня», de Chéjov, interpretada por nuestros alumnos Laura Tierz Lafarga y Alejandro de la Riva Núñez.

Nuestras jóvenes alumnas Estefanía Montes Menéndez (violín) y Cristina Sanz Hernán (piano) interpretaron «Vocalise», de Rajmáninov.

Seguidamente, Cristina Sanz Hernán, tocó «Etúde Tableaux», opus 33, N6, en mi bemol mayor, de Rajmáninov.

Entonces pasamos a un concurso de trabalenguas entre los alumnos donde el papel del jurado fue interpretado por nuestras profesoras eméritas Eugenia Bulátova y Eugenia Sokolova. ¡Enhorabuena a la ganadora y a los participantes por su valor! 

Nuestro alumno Jorge Bassons interpretó con el violonchelo dos piezas de la colección de conciertos «Los gustos reunidos» de François Couperin II: «Gavota» y «Rondó».

Luis Garranzo Asensio recitó las poesías «Жди меня», de Constantín Símonov, y «Девушка пела в церковном хоре», de Alexánder Blok. 

Sergio González Ramírez y Cristina Sanz Hernán interpretaron un fragmento del poema de Pushkin «Евгений Онегин».

Nuestro ex alumno Pablo Bass realizó un baile de estilo contemporáneo creado por él.

Nuestro alumno Pablo Rincón realizó dos divertidos trucos de magia.

Sergio Usabal tocó en el piano «Ты», de Ник Меловин.

Finalmente, alumnos y profesores, y como es tradición, cantaron el himno del Instituto.

Estamos muy contentos de tener alumnos con tantos talentos y entusiasmo, y os agradecemos a todos vuestra asistencia. ¡Esperamos veros en los cursos de verano o ya en septiembre!

Ver más
CURSO DE COCINA 14 DE JUNIO 2019
24/06/19

El pasado viernes 14 de junio celebramos nuestra clase del curso de cocina rusa del mes, la última de este curso, cuya temática era "platos tradicionales de verdura y setas en la cocina rusa". El plato que preparamos fue голубцы.

Nuestra profesora Emilia Ballesteros nos habló sobre los platos de verduras y setas, que siempre han sido un plato del día a día en la cocina rusa. Pero los tiempos han cambiado, y al aparecer nuevas verduras en los supermercados rusos, las recetas tradicionales y su modo de preparación se han modificado. Por ello, estos platos aparecen ahora en los banquetes rusos. 

Para los rusos, muchas de las recetas de verdura son tan apreciadas como los mejores guisos de carne y pescado. Estos platos no solo se sirven como guarnición, sino también como platos principales.

Hablamos y aprendimos sobre las ensaladas y aperitivos (оливьевинегретселедка под шубоймимозаквашенная капуста, cолёные и маринованные грибы, огурцы и помидорыбаклажанная икра), sopas calientes (грибной супборщщи), sopas frías (окрошкасвекольник) y segundos platos (перец, кабачки, помидоры и капустные листья, фаршированные мясом и рисомдраникизапеканка из картофеля и грибовзапеканка из овощей и грибовголубцы).

La receta de los голубцы que preparamos es: 

Ingredientes:

1 repollo mediano

1 kilo de carne picada (ternera)

3 cebollas medianas

1 zanahoria

100 g. de arroz

Aceite de oliva

Sal, pimenta, laurel

Para la salsa:

1 cebolla grande

1 zanahoria

200 g. de tomate triturado

200 g. de nata líquida

 

 

PASOS:

– Cubrimos el repollo en abundante agua hirviendo para separar las hojas y escaldarlas hasta que estén blandas y flexibles. Sumergirlas en agua fría y escurrir. Mientras, pochamos la cebolla y el arroz para la carne.

– En un cuenco grande, mezclamos la carne, el arroz, la cebolla y la zanahoria anteriormente pochada, y salpimentamos.

– Colocamos las hojas sobre una superficie de trabajo, cortamos en trozos (dependiendo del tamaño de las hojas), separamos la parte gruesa y reservamos. Las extendemos en forma cilíndrica, ponemos una cucharada de la mezcla del relleno en un extremo de cada trozo de hoja, doblamos la parte inferior, plegamos los lados, y a continuación enrollamos la hoja con firmeza. Repetimos el proceso con las hojas restantes.

– Ponemos las partes gruesas de las hojas en el fondo de una cazuela, colocamos encima los rollitos y reservamos. Añadir el resto del aceite de oliva, el zumo de limón y la hierbabuena.

– Preparamos la salsa. Cortamos en trozos pequeños la cebolla y rallamos la zanahoria. En una sartén, ponemos tres cucharadas soperas de aceite, colocamos la cebolla y la zanahoria para pochar. Salpimentamos. Cuando esté listo, echamos el tomate triturado y la nata líquida. Mezclamos bien todo y ponemos dos hojas de laurel.

– Vertemos la salsa en la cazuela sobre los rollitos. Si la salsa no cubre totalmente los rollitos, añadimos un poco de agua. Ponemos a hervir y cuando llegue a ebullición lo bajamos a fuego lento y tapamos. Cocemos durante una hora.

¡Muchas gracias a todos los asistentes del curso de cocina rusa de este año!

Ver más